Clasa: a IV-a

Tema lecţiei: Citire/lectură- Puiul , după I. Al. Brătescu Voineşti

Metoda: Pălăriile gânditoare

Obiective operaţionale:

OC1- Să precizeze personajele şi faptele derulate în poveste;

OC2- Să argumenteze opţiunea pentru un personaj sau altul, pe baza faptelor prezentate;

OC3- Să identifice caracteristici (însuşiri pozitive sau negative) ale personajelor;

OC4- Să relateze un alt final al poveştii;

OC5- Să formuleze două enunţuri pentru clarificarea deznodământului acţiunii.

Precizări metodologice: este o metodă interactivă, de gândire critică şi presupune interpretarea unor roluri de către elevii care poartă o pălărie de o anumită culoare. Se desfăşoară sub forma unui joc, mai ales la clasele primare, implică respectarea unor reguli pentru că rolul asumat este sugerat de culoarea pălăriei.

Este recomandat să venim în sprijinul elevilor cu elemente ajutătoare, întrebări de sprijin, propoziţii lacunare, indicii pentru fiecare rol în parte pentru ca ei să înţeleagă corect semnificaţia fiecărei culori. Colectivul de elevi se împarte în şase grupe, fiecare grupă îşi alege o pălărie. Rezolvă sarcinile împreună, în interiorul echipei, iar la final, un reprezentant al grupului interpretează rolul corespunzător. Profesorul face aprecieri, evaluează modul de rezolvare a sarcinilor.

 Elevii au citit un fragment din povestea Puiul, după Ioan Alexandru Brătescu Voineşti, fiind familiarizaţi cu conţinutul şi deznodământul acţiunii. Colectivul este împărţit în şase grupe şi fiecare îşi alege culoarea pălăriei pe care o va purta. Sunt distribuite sarcinile de lucru, după care, în mod independent şi în colaborare sunt rezolvate, apoi prezentate de către un raportor al grupului. 

    Profesorul supraveghează întregul demers didactic şi intervine cu explicaţii necesare. 

    Aplicarea corectă a metodei determină participarea conştientă a elevilor, dezvoltă abilităţile de comunicare şi colaborare, creşte responsabilitatea fiecărui elev faţă de propria învăţare.

- Care sunt personajele textului?

- De unde venea prepeliţa?

- Câţi pui au ieşit din ouă?

- Ce s-a întâmplat cu fratele mai mare?

Pălăria albă- informatorul. Este neutră şi evidenţiază gândirea obiectivă.

Eleva 4:

  - Personajele textului sunt: prepeliţa, puii ei, Marin şi vânătorul.

- Prepeliţa venea tocmai din Africa.

- Din ouă au ieşit 7 pui.

- Fratele mai mare a fost prins de un flăcău pe nume Marin.

Pălăria roşie- psihologul. Deschide o perspectivă emoţională asupra faptelor(gândirea influenţată de trăiri afective).

Ce crezi că a simţit prepeliţa când:

- a reuşit să construiască un cuib;

- au apărut puii şi i-a învăţat să zboare;

- şi-a văzut puiul cel mare rănit şi a fost necesar să ia o decizie .

Eleva 3:

    - După construirea cuibului, prepeliţa s-a simţit bucuroasă şi fericită pentru că a reuşit să aibă o căsuţă pentru puişorii care urmau să vină.

     - Cred că prepeliţa şi-a luat rolul de mama în serios, simţindu-se responsabilă, dar şi fericită, pentru că puii ei învăţau să zboare.

       - Cred că prepeliţa s-a simţit tristă văzându-şi puiul cel mare rănit, dar a trebuit să ia decizia cea mai bună pentru a-şi ocroti ceilalţi pui.

Pălăria galbenă- optimistul. Deschide o vedere pozitivă asupra situaţiei (gândirea optimistă).

- De ce îşi învaţă mama puii să zboare?

 - Ce calităţi are mama prepeliţă?

Eleva 1:

   - Mama îşi învaţă puii să zboare, ca la sfârşitul verii să poată călători alături de ei.

   - Mama prepeliţă este responsabilă, iubitoare, atentă şi grijulie.