Θα πρέπει να ξέρουμε όλοι ότι η διαφορετικότητα κεντάει ένα πλούσιο χαλί, και πρέπει να καταλάβουμε πως όλοι οι κόμποι του χαλιού έχουν ισότιμη αξία, ανεξάρτητα από το χρώμα τους.

  Maya Angelou, 1928-2014, Αφροαμερικανίδα ποιήτρια

1ο εργαστήριο

Τίτλος 

«Ανταλλαγή της εικόνας μας»

Προσδoκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Να εκφράσουν οι μαθητές στοιχεία της προσωπικής τους ταυτότητας .

Να ανταλλάξουν αυτά τα στοιχεία με τους συμμαθητές τους ώστε να γνωριστούν καλύτερα.

Δραστηριότητες 

Οι μαθητές κάθονται στο πάτωμα και σχηματίζουν κύκλο. Σε χαρτί  που έχουν μπροστά τους σχηματίζουν 2 ομόκεντρους κύκλους. Στον εσωτερικό κύκλο γράφουν το όνομα τους ή ζωγραφίζουν τον εαυτό τους, ενώ στον εξωτερικό κύκλο γράφουν ή ζωγραφίζουν 3-5 πληροφορίες για τον  εαυτό τους (θετικά ή αρνητικά χαρακτηριστικά). Στη συνέχεια όρθιοι ακολουθούν το ρυθμό της μουσικής. . Με το σταμάτημα της μουσικής έρχονται αντιμέτωποι με ένα συμμαθητή τους που βρίσκεται εκείνη την ώρα κοντά τους και ανταλλάσσουν το χαρτί με τα προσωπικά τους στοιχεία αφού τα διαβάσουν ο ένας στον άλλον. Η δραστηριότητα αυτή επαναλαμβάνεται 2-3 φορές. 

Δραστηριότητες

Για να γίνει η δραστηριότητα πιο διασκεδαστική χρησιμοποιούμε μουσική με αλλαγές ρυθμού και ζητάμε από τους μαθητές να 

ακολουθούν τον ρυθμό. Έπειτα οι μαθητές κάθονται και πάλι στον κύκλο, ένας-ένας διαβάζουν το χαρτί με τα στοιχεία των συμμαθητών τους που έχουν τυχαία μπροστά τους και οι υπόλοιποι προσπαθούν να μαντέψουν για ποιον συμμαθητή τους πρόκειται. 

Ώρα για συζήτηση

2ο εργαστήριο

Τίτλος 

«Μοιάζουμε-διαφέρουμε»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Να ανακαλύψουν περαιτέρω διαφορές και ομοιότητες που υπάρχουν μεταξύ τους. 

Να σκεφτούν κριτικά και να αναγνωρίσουν τη μοναδικότητα του καθενός.

Να αναπτύξουν τη δημιουργική τους σκέψη φτιάχνοντας ένα τραγούδι.

Δραστηριότητες

Δίνεται στους μαθητές ένα χαρτί Α4 ,το οποίο είναι χωρισμένο σε 2 μέρη. Αριστερά γράφει «Διαφορές» και δεξιά «Ομοιότητες». Οι μαθητές έχουν μαζί τους και ένα μολύβι. Τοποθετούνται στο χώρο σχηματίζοντας 2 ομόκεντρους  κύκλους. Η μουσική ξεκινά και οι μαθητές κινούνται κυκλικά και ο κάθε κύκλος αντίθετα από τον άλλον. Μόλις σταματήσει η μουσική, οι μαθητές σταματούν. Οι μαθητές του εσωτερικού κύκλου στρέφονται προς τους μαθητές του εξωτερικού κύκλου αντικρίζουν το ζευγάρι τους. Ζητάμε από τους μαθητές να εντοπίσουν μία διαφορά και μία ομοιότητα με το ζευγάρι τους και το καταγράφουν στο χαρτί τους. Επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία ζητώντας από τους μαθητές αυτή την φορά να εντοπίσουν 2 διαφορές και 2 ομοιότητες με το ζευγάρι τους.

Ώρα για συζήτηση:

3ο εργαστήριο

Τίτλος 

«Διαφορετικοί ε και;»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα 

Να αποκτήσουν οι μαθητές στάσεις και συμπεριφορές που θα τους κάνει σκεπτόμενους πολίτες χωρίς προκαταλήψεις και στερεότυπα.

Δραστηριότητες

Οι μαθητές  παρατηρούν την παρακάτω εικόνα:

Ώρα για συζήτηση

Στη συνέχεια  με τη τεχνική του καταιγισμού ιδεών καταγράφουμε σε ένα χαρτόνι αντίθετα. 

Πχ. άσπρο- μαύρο

καλοκαίρι- χειμώνας κ.α.

Οι μαθητές διαλέγουν ένα ζευγάρι αντίθετων εννοιών και δημιουργούν μια ιστορία στην οποία εξηγούν πως στο τέλος γίνονται «φίλοι». Όσοι επιθυμούν μοιράζονται την ιστορία τους στην ολομέλεια.

4ο εργαστήριο

Τίτλος

«Υπογράφουμε συμβόλαιο ευγένειας»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Να αναπτύξουν σχέσεις φιλίας και συνεργασίας.

Να μάθουν να είναι ευγενικοί με τους άλλους.

Δραστηριότητες

Δίνεται στους μαθητές ένα έντυπο στο οποίο τους ζητείται να αποτυπώσουν τρόπους με τους οποίους μπορούν βοηθήσουν στην αποδοχή των συμμαθητών τους. 

(Συμβόλαιο).Το συμβόλαιο αυτό το κρατάμε στο portfolio τους και  στο τέλος του εργαστηρίου οι μαθητές πρέπει να δουν κατά πόσο ήταν συνεπείς σε αυτά που έγραψαν. Τέλος δημιουργούμε τα βραχιόλια της ευγένειας. Οι μαθητές έχουν μια πρόκληση κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Έχουν τη δυνατότητα να κερδίσουν  φουντάκια (κομμάτι από το βραχιόλι)από  τους συμμαθητές τους εάν προβούν σε μία ευγενική πράξη ενθάρρυνσης του συμμαθητή τους.

Οδηγίες για τα βραχιολάκια

Τα βραχιολάκια της ευγένειας.

5ο εργαστήριο

Τίτλος 

«Το ψηφιδωτό της διαφορετικότητας»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Στο τέλος του εργαστηρίου οι μαθητές να αναγνωρίσουν ότι λόγω της διαφορετικότητας είναι και μοναδικοί.

Να μιλήσουν οι μαθητές για το πώς αντιλαμβάνονται και βιώνουν τη διαφορετικότητα στο περιβάλλον τους.

Δραστηριότητες

Ο εκπαιδευτικός διαβάζει στους μαθητές το παραμύθι…………..

Ώρα για συζήτηση

Δραστηριότητες

Στη συνέχεια οι μαθητές χωρίζονται σε τριάδες ή τετράδες και φτιάχνουν το ψηφιδωτό της διαφορετικότητας.

Χωρίζουμε τους μαθητές σε 3 ή 4 ομάδες. Δίνουμε σε κάθε ομάδα ένα χαρτόνι με μικρά κομματάκια χρωματιστά χαρτάκια που αποτελούν τις ψηφίδες. Για να φτιάξει κάθε ομάδα το ψηφιδωτό της θα πρέπει να ακολουθήσουν τις οδηγίες για επιλέξουν ποιο χρώμα θα διαλέξουν όμως είναι ελεύθεροι να κολλήσουν την «ψηφίδα τους όπου θέλουν πάνω στο χαρτόνι.

Οι οδηγίες  μπορούν να είναι για παράδειγμα:

 Με παρόμοιο τρόπο συνεχίζεται η δραστηριότητα.

Δραστηριότητες

Οι οδηγίες  μπορούν να είναι για παράδειγμα:

 Με παρόμοιο τρόπο συνεχίζεται η δραστηριότητα.