Unitatea: Fascinanta lume vie
Tema- Textul descriptiv în versuri
Suport text: „Bălul pomilor” de Dimitrie Anghel
Tipul lecției - mixtă
Durata: 50 minute
COMPETENȚE GENERALE :
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
SPECIFICUL DE COMPETENȚE:
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe marginea unor texte diverse
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
COMPETENȚE DERIVATE / OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul activității, elevii vor fi capabili:
O1 - să perceapă sensul global al lecturii;
O2 - să desprindă informații/idei esențiale dintr-un text citit;
O3 - să stabilească sensul unor cuvinte raportate la coținut;
O4 - să fie capabil să-și exprime opinii personale;
O5 - să formuleze aprecieri critice.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, audierea unui text, exerciţiul, expunerea, cvintetul, ghiocelul descriptiv, jocul emoţiilor, copacul sentimentelor, jurnalul dublu, lectura.
Mijloace de învățământ: programa școlară, manualul, manualul digital, marker, flipchart, tabla, fișe de lucru etc.
Forme de evaluare: observația sistematică, aprecieri verbale, fișă de evaluare
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală
Tipuri de interacțiune: profesor-elev, elev-elev.
SCENARIU DIDACTIC
1. VERIFICAREA TEMEI: LAPBOOK PRIMĂVARA
Elevii au avut de pregătit un lapbook comun cu titlul „Primăvara”. Astfel ei au adunat informații diverse:
- ce fac animalele
- ce se întâmplă cu plantele
- transformările climatice
- tradiții și obiceiuri specifice anotimpului
- fragmente de texte literare
EXEMPLU:
2. CAPTAREA ATENȚIEI:
Pentru că au adus informații despre primăvară, vom continua cu următoarea ghicitoare:
Ghioceii sunt pe câmpuri,
Rândunelele în crânguri,
Copacii înmuguresc,
Pe cine vestesc?
Bineînțeles că răspunsul corect este Primăvara și vom sublinia că aceasta este și tema principală a activității noastre.
Ne vom juca pentru aproximativ 5 minute „Jocul emoțiilor ” : câțiva elevi sunt rugați să iasă în fața clasei și să mimeze sentimentul ilustrat prin emoticonul primit. Elevii rămași în bancă vor trebui să identifice sentimentul mimat. Dacă-l ghicesc vor primi un zâmbăreț, iar cei doi elevi vor forma o pereche fericită și vor lipi emoticonul lor în copacul primăverii. Dacă vor greși vor primi un plângăcios și jocul continuă până când sentimentul va fi descoperit și-și va găsi perechea.
La sfârșitul jocului copacul primăverii va fi înflorit de sentimente pozitive.
3. ACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR
- Full access to our public library
- Save favorite books
- Interact with authors
Unitatea: Fascinanta lume vie
Tema- Textul descriptiv în versuri
Suport text: „Bălul pomilor” de Dimitrie Anghel
Tipul lecției - mixtă
Durata: 50 minute
COMPETENȚE GENERALE :
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
SPECIFICUL DE COMPETENȚE:
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe marginea unor texte diverse
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
COMPETENȚE DERIVATE / OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul activității, elevii vor fi capabili:
O1 - să perceapă sensul global al lecturii;
O2 - să desprindă informații/idei esențiale dintr-un text citit;
O3 - să stabilească sensul unor cuvinte raportate la coținut;
O4 - să fie capabil să-și exprime opinii personale;
O5 - să formuleze aprecieri critice.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, audierea unui text, exerciţiul, expunerea, cvintetul, ghiocelul descriptiv, jocul emoţiilor, copacul sentimentelor, jurnalul dublu, lectura.
Mijloace de învățământ: programa școlară, manualul, manualul digital, marker, flipchart, tabla, fișe de lucru etc.
Forme de evaluare: observația sistematică, aprecieri verbale, fișă de evaluare
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală
Tipuri de interacțiune: profesor-elev, elev-elev.
SCENARIU DIDACTIC
- < BEGINNING
- END >
-
DOWNLOAD
-
LIKE(4)
-
COMMENT()
-
SHARE
-
SAVE
-
BUY THIS BOOK
(from $3.19+) -
BUY THIS BOOK
(from $3.19+) - DOWNLOAD
- LIKE (4)
- COMMENT ()
- SHARE
- SAVE
- Report
-
BUY
-
LIKE(4)
-
COMMENT()
-
SHARE
- Excessive Violence
- Harassment
- Offensive Pictures
- Spelling & Grammar Errors
- Unfinished
- Other Problem
COMMENTS
Click 'X' to report any negative comments. Thanks!