INTRODUCCIÓN.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente.

Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad.

Howard Gardner añade que así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner han identificado ocho tipos: 

Inteligencia lingüística: Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar.

Inteligencia lógica-matemática: Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Inteligencia espacial: Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Inteligencia musical: Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos. Inteligencia corporal cinética: Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

Inteligencia interpersonal: Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. Inteligencia naturalista:

Inteligencia intrapersonal: Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio.

Inteligencia corporal cinética: Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. 

Inteligencia naturalista: Explora el entorno y los objetos por medio del tacto y el movimiento.

INTELIGENCIA LINGUISTICA.

1.Actividad.

Nombre de la actividad. Buscar parejas.

objetivo.estimular la memoria y la atención, incrementar vocabulario, perfeccionar sonidos.

Descripcion. Con los más pequeñitos usaremos pocas tarjetas y el numero de estas se irá incrementando en función de la edad. Podemos usar animales/objetos iguales para hacer los sonidos que emiten o decir el nombre; objetos relacionados (gallina y pollitos, cuchara y taza) animales y su hábitat (pájaro y nido).

 Tan solo hace falta imprimir unos cuantos dibujos o palabras, pegarlos sobre algún material duro que no se vea por detrás y jugar!.

2.Actividad.

Nombre de la actividad. ¿Qué había?

Objetivo.

Estimular la memorizacion y pronunciacion de palabras.

Descripcion.

para desarrollar la memoria visual, debemos colocar encima de una mesa varios objetos.

dejamos que el niño los observe un tiempo despues, los retiramos.El niño tendra que recordar y decir cuales fueron los objetos vistos y a medida que el va pronunciando se van colocando en la mesa.

3.ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD. La caja de las sorpresas.

Odjetivo.Desarrollar la imaginacion y estimular la lectura de cuentos.

Descripcion.

Aparece el animador con una caja-cofre de la que saca objetos, animales, personajes que aparecen en el libro que van a leer o que les va contar. se aprovecha para describir los objetos presentados y para hablar sobre ellos.

Por ejemplo, saca un cerdito y pregunta queréis que os cuente lo que le ocurrió a los tres cerditos.

INTELIGENCIA

LOGICO-MATEMATICA.

1.Actividad

Nombre e la actividad."En busca del tesoro"

Objetivo. Es un juego para trabajar la clasificación.

Descripcion. Les diremos a los niños que somos unos piratas buscadores de tesoros, para lo que nos pondremos un parche en un ojo. Eligiendo diferentes colores para el parche del ojo, lo que determinará los grupos de la actividad. Cada niño tendrá una bolsa que hará de saco del tesoro y en ella irá metiendo todos los objetos que pueda del aula/habitación. Cuando todos tengan sus tesoros, se agruparan según los colores del parche y los pondrán en común. Ahora por grupos, deberemos indicarles diferentes agrupaciones para que realicen en grupo; por ejemplo: "ahora agruparemos todos los objetos de color rojo, Dependerá de la edad de los niños la complejidad de las consignas.

2.Actividad

Nombre e la actividad."La historia desordenada"

Objetivo.estimular a los niños a nivel lógico-matemático, entre otros, mediante actividades lúdicas y divertidas para ellos.

Descripcion.En esta actividad podremos elaborar nuestra propia historia o extraerla de algún cuento o cómic. En cualquier caso, de lo que se trata es de que tenemos una historia contada en imágenes sobre el tema que queramos trabajar, pero las imágenes las tenemos desordenadas. Serán los niños los que tendrán que reordenar cada escena y contar la historia según la secuencia que crean lógica.

3.Actividad

Nombre e la actividad.La pesca de animales.

Objetivo.utilizar los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Descripcion. Organice dos equipos. Se colocan en dos filas, frente a las bandejas donde se encuentran los peces y deberán uno por uno y en un tiempo determinado pescar la mayor cantidad de peces posibles.

· Al finalizar el tiempo cada equipo menciona la cantidad de peces obtenidos para saber cuál es el ganador.

Variante: Darle un puntaje a cada pez, por ejemplo:

Peces rojos: 3 puntos.

Peces verdes: 2 puntos.

(Gana el equipo con mayor puntaje)

INTELIGENCIA ESPACIAL.

1.Actividad

Nombre de la actividad: PASAR LA PELOTA.

Objetivo de la actividad: recordar direcciones y situaciones.

Descripción de la actividad: Colocar a un niño frente a diversas personas u objetos para que vaya diciendo: los nombres de los niños que están a su derecha, de los que están a su izquierda, de los que están enfrente, etc. Se puede "complicar" cuanto se quiera, cambiando sus posiciones de ellos, o las de otras personas u otros objetos.

2.Actividad

Nombre de la actividad: "VEO, VEO”

Objetivo de la actividad: APRECIACIÓN DE DISTANCIAS.

Descripción de la actividad: Para relacionar situaciones y distancias de varios objetos. Dar la oportunidad de observar los objetos del salón. Después, hacerle preguntas como: dime dos objetos que estén a la misma distancia, uno que esté más lejos, más cerca, más arriba, más abajo, más a la izquierda, más a la derecha, etc.

3.Actividad

Nombre de la actividad: MAPAS.

Objetivo de la actividad: mejorar su conocimiento del espacio exterior.

Descripción de la actividad: Describir un recorrido por la escuela. Tiene que saber que si sigue con exactitud el recorrido indicado llegará a la meta, de lo contrario, no. Por ejemplo: colócate delante de la mesa, da dos pasos a la izquierda, tres pasos hacia delante, y uno a la derecha etc.

INTELIGENCIA MUSICAL.

1.Actividad

Nombre de la actividad: Hacer música con el cuerpo.

Objetivo: que los niños exploren su cuerpo.

Descripción de la actividad: se reunirán un grupo de niños en un espacio donde puedan puedan crear sonidos pegando palmadas con las manos, palmeando las piernas, la barriga, los mofletes.

2.Actividad

Nombre de la actividad: Coreografiar una canción.

Objetivo . trabajar la expresión corporal y gestual de los niños.

Descripción de la actividad: se les pondrá en el salón de clases una pieza musical que puede ser de canciones mimadas, que son aquellas en las que el niño va expresar gestos que hacen parte de la letra de la canción, hasta coreografías.

Al final de la actividad se le preguntara al niño que demuestre que gestos y que movimientos aprendió de la canción.

3.Actividad

Nombre de la actividad: Rincón de música.

Objetivo de la actividad: trabajar el rol del niño.

Descripción de la actividad: se les dejara trabajar al niño un pequeño rincón donde ellos tendrán que realizar un pequeño están donde pondrán objetos que tengan que ver con la música.

Esto ayudara al niño a tomar liderazgo autonomía para realizar ciertas actividades.

En el cual el niño pasa y canta la cancion que le guste.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL.

1.Actividad

Nombre de la actividad. La charla del eco

Objetivo. Familiarizar a los niños y estimular la imaginación.

Descripción.se trata de dialogar con el eco, y se forman dos grupos que son humanos y eco.

En el cual uno cumple la función de hablante y el otro de eco.

Los humanos le hacen preguntas al eco, y este responde

Ejemplo. Cuanto tiempo tarda en estar lista una torta? ,a lo que el eco responde, horas,horas,horas..

2.Actividad

Nombre de la actividad. El teléfono averiado.

Objetivo. Desarrollar la capacidad de atención y enriquecer el vocabulario.

Descripción.se distribuyen a los estudiantes en tres filas iguales, a los primeros de cada fila se les dice una palabra y cuando llegue al último, sale corriendo a decirle a la animadora la palabra que él ha entendido.

3.Actividad

Nombre de la actividad. El observador.

Objetivo. Desarrollar la capacidad de observación y memoria de lo que está en su medio.

bservador para decir la diferencia que hubo.